Construção e validação de instrumento para prática interventiva na adoção / Construction and validation of an instrument for intervening practices in adoption / Construcción y validación de instrumento para práctica de intervención en la adopción

Os recursos humanos envolvidos na efetivação da adoção, em especial a tardia, carecem de auxílio que pode provir de resultados de pesquisas que busquem identificar as reais necessidades de todos os atores envolvidos no processo. O presente estudo objetivou construir um instrumento para obtenção de informações sistematizadas para serem posteriormente utilizadas em programa de orientação com pais adotantes tardios. Foi elaborado um formulário, e seus itens foram submetidos à análise teórica (análise de conteúdo e semântica). A análise dos dados revelou sua adequação e congruência frente às exigências psicométricas. Concluiu-se que o instrumento elaborado poderá contribuir, enquanto ferramenta técnica, na promoção da adoção tardia, uma vez que em seus resultados ecoam as vozes dos atores envolvidos neste processo.(AU)

The human resources involved in an adoption, particularly late adoptions, demand support originating from research designed to identify the real needs of all actors involved in the process. This study focused on the construction of an instrument to obtain systematized information to be used in adoption orientation programs directed to foster parents of late-adopted children. An instrument was developed and its items were submitted to theoretical analysis (semantic and content evaluation). Data analysis revealed the instrument’s adequacy and consistency in relation to psychometric requirements. The conclusion is that the developed instrument, a technical tool, can contribute to late adoptions since the information it collects reflects the voices of the actors involved in the process.(AU)

A los recursos humanos implicados en efectuar la adopción, especialmente tardía, les falta ayuda, que pueden provenir de resultados de investigaciones que intentan identificar las necesidades reales de todos los involucrados en el proceso. Así, el objetivo de este estudio fue construir un instrumento para la obtención sistemática de información para su uso posterior en el programa de orientación con padres adoptantes tardíos. Fue elaborado un formulario y sus ítem fueron sometidos al análisis teórico (análisis de contenido y semántico) El análisis de los datos reveló su adecuación y coherencia a las exigencias psicométricas. Se concluyó que el instrumento elaborado podrá contribuir, como herramienta técnica, para promover la adopción tardía, ya que sus resultados resuenan las voces de los actores involucrados en este proceso.(AU)

Construção e validação de instrumento para prática interventiva na adoção / Construction and validation of an instrument for intervening practices in adoption / Construcción y validación de instrumento para práctica de intervención en la adopción

Os recursos humanos envolvidos na efetivação da adoção, em especial a tardia, carecem de auxílio que pode provir de resultados de pesquisas que busquem identificar as reais necessidades de todos os atores envolvidos no processo. O presente estudo objetivou construir um instrumento para obtenção de informações sistematizadas para serem posteriormente utilizadas em programa de orientação com pais adotantes tardios. Foi elaborado um formulário, e seus itens foram submetidos à análise teórica (análise de conteúdo e semântica). A análise dos dados revelou sua adequação e congruência frente às exigências psicométricas. Concluiu-se que o instrumento elaborado poderá contribuir, enquanto ferramenta técnica, na promoção da adoção tardia, uma vez que em seus resultados ecoam as vozes dos atores envolvidos neste processo.

The human resources involved in an adoption, particularly late adoptions, demand support originating from research designed to identify the real needs of all actors involved in the process. This study focused on the construction of an instrument to obtain systematized information to be used in adoption orientation programs directed to foster parents of late-adopted children. An instrument was developed and its items were submitted to theoretical analysis (semantic and content evaluation). Data analysis revealed the instrument’s adequacy and consistency in relation to psychometric requirements. The conclusion is that the developed instrument, a technical tool, can contribute to late adoptions since the information it collects reflects the voices of the actors involved in the process.

A los recursos humanos implicados en efectuar la adopción, especialmente tardía, les falta ayuda, que pueden provenir de resultados de investigaciones que intentan identificar las necesidades reales de todos los involucrados en el proceso. Así, el objetivo de este estudio fue construir un instrumento para la obtención sistemática de información para su uso posterior en el programa de orientación con padres adoptantes tardíos. Fue elaborado un formulario y sus ítem fueron sometidos al análisis teórico (análisis de contenido y semántico) El análisis de los datos reveló su adecuación y coherencia a las exigencias psicométricas. Se concluyó que el instrumento elaborado podrá contribuir, como herramienta técnica, para promover la adopción tardía, ya que sus resultados resuenan las voces de los actores involucrados en este proceso.

Julgamento de colinearidade e percepção de distância exocêntrica em campo aberto / Judgment of collinearity and exocentric distance perception in open field / Évaluation de colinéarité et de la perception de la distance exocentrique en champ ouvert / Juicio de colinearidad y percepción de distancia exocéntrica en campo abierto

O propósito foi investigar experimentalmente o desempenho dos observadores numa original tarefa de julgamento de colinearidade em campo aberto (dimensões 20 x 30 m). Participaram do experimento 30 observadores. Os estímulos foram estacas verticais de alturas variáveis, quatro fixos e quatro móveis. A tarefa consistiu em ajustar os dois estímulos móveis (mediante controle à distância) para que ficassem colineares aos dos estímulos fixos nos extremos de cada diagonal. Foi realizada uma análise de variância (ANOVA) fatorial sobre os erros de colinearidade, revelando somente efeito significativo para o fator 'Estímulo Móvel' (F(3,473)=69,86 p<0,001) notando-se uma sistemática na distribuição dos erros. As pequenas variações na distância exocêntrica percebida (com erros constantes dez vezes menores que os encontrados ao avaliar as distâncias egocêntricas) e a relação dos erros cometidos com as distâncias egocêntricas indicariam que o marco de referência eliciado por esta tarefa de colinearidade, embora possa estar baseado nos indícios exocêntricos, é escalado por um fator egocêntrico(AU)

The purpose was to investigate experimentally the observers´ performance in an original task based on judgments of collinearity in the open field (dimensions 20 x 30 m). Thirty subjects participated in the experiment. The stimuli were vertical stakes of different heights, four fixed and four movable. The task was to adjust the two moving stimuli (via a remote control) in order to put them collinear with the other two stimuli fixed on the ends of each diagonal. An analysis of variance (ANOVA) was carry on, revealing only an significant effect for the factor 'Mobile Stimulus' (F(3,473)=69,86 p<0,001) and a systematicity on the distribution of errors. The small variations in the perceived exocentric distance (with constant errors ten times lower than those found when assessing the egocentric distance) and the relationship with the errors made when estimating the egocentric distances may indicate that the frames of reference elicited by this task of colinearity, although it may be based on exocentric cues, is scaled by an egocentric factor(AU)

Le but était d'étudier expérimentalement les performances d'observateurs pour évaluer la colinéarité en plein champ (dimensions 20 x 30 m). 30 observateurs ont participé à l'expérience. Les stimuli ont été pieux verticaux de différentes hauteurs, quatre fixes et quatre mobiles. La tâche consistait à ajuster les deux stimuli en mouvement (par l'intermédiaire d'une télécommande) afin de mettre les deux stimuli colinéaires fixées sur les extrémités de chaque diagonale. Une analyse de variance (ANOVA) des erreurs de colinéarité révélé un effet significatif seulement pour les stimulation de mobile le facteur (F(3,473) = 69,86 p <0,001) et une cohérence dans la distribution des erreurs. Les erreurs dans la perception de la distance exocentrique sont beaucoup plus petits que ceux de la distance égocentrique. Cette relation semble indiquer que le cadre générés par cette tâche de colinéarité, même si elle peut être fondée sur la preuve exocentrique, est multipliée par un facteur égocentrique(AU)

El propósito fue investigar experimentalmente el desempeño de los observadores en una original tarea de juicio de colinearidad en campo abierto (dimensiones 20 x 30 m). Participaron del experimento 30 observadores. Los estímulos fueron estacas verticales de alturas variables, cuatro fijos y cuatro móviles. La tarea consistió en ajustar los dos estímulos móviles (mediante un control a distancia) para que quedaran colineares a los estímulos fijos en los extremos de cada diagonal. Se realizó un análisis de varianza (ANOVA) factorial de los errores de colinearidad, revelando solamente un efecto significativo para el factor 'Estímulo móvil' (F(3,473)=69,86 p<0,001) y una sistematicidad en la distribución de los errores. Las pequeñas variaciones en la distancia exocéntrica percibida (con errores constantes diez veces menores que los encontrados al evaluar las distancias egocéntricas) y la relación de los errores cometidos con las distancias egocéntricas indicarían que el marco de referencia suscitado por esta tarea de colinearidad, aunque pueda estar basado en los indicios exocéntricos, es escalado por un factor egocéntrico(AU)

Julgamento de colinearidade e percepção de distância exocêntrica em campo aberto / Judgment of collinearity and exocentric distance perception in open field / Évaluation de colinéarité et de la perception de la distance exocentrique en champ ouvert / Juicio de colinearidad y percepción de distancia exocéntrica en campo abierto

O propósito foi investigar experimentalmente o desempenho dos observadores numa original tarefa de julgamento de colinearidade em campo aberto (dimensões 20 x 30 m). Participaram do experimento 30 observadores. Os estímulos foram estacas verticais de alturas variáveis, quatro fixos e quatro móveis. A tarefa consistiu em ajustar os dois estímulos móveis (mediante controle à distância) para que ficassem colineares aos dos estímulos fixos nos extremos de cada diagonal. Foi realizada uma análise de variância (ANOVA) fatorial sobre os erros de colinearidade, revelando somente efeito significativo para o fator ‘Estímulo Móvel’ (F(3,473)=69,86 p<0,001) notando-se uma sistemática na distribuição dos erros. As pequenas variações na distância exocêntrica percebida (com erros constantes dez vezes menores que os encontrados ao avaliar as distâncias egocêntricas) e a relação dos erros cometidos com as distâncias egocêntricas indicariam que o marco de referência eliciado por esta tarefa de colinearidade, embora possa estar baseado nos indícios exocêntricos, é escalado por um fator egocêntrico.

The purpose was to investigate experimentally the observers´ performance in an original task based on judgments of collinearity in the open field (dimensions 20 x 30 m). Thirty subjects participated in the experiment. The stimuli were vertical stakes of different heights, four fixed and four movable. The task was to adjust the two moving stimuli (via a remote control) in order to put them collinear with the other two stimuli fixed on the ends of each diagonal. An analysis of variance (ANOVA) was carry on, revealing only an significant effect for the factor ‘Mobile Stimulus’ (F(3,473)=69,86 p<0,001) and a systematicity on the distribution of errors. The small variations in the perceived exocentric distance (with constant errors ten times lower than those found when assessing the egocentric distance) and the relationship with the errors made when estimating the egocentric distances may indicate that the frames of reference elicited by this task of colinearity, although it may be based on exocentric cues, is scaled by an egocentric factor.

Le but était d'étudier expérimentalement les performances d'observateurs pour évaluer la colinéarité en plein champ (dimensions 20 x 30 m). 30 observateurs ont participé à l'expérience. Les stimuli ont été pieux verticaux de différentes hauteurs, quatre fixes et quatre mobiles. La tâche consistait à ajuster les deux stimuli en mouvement (par l'intermédiaire d'une télécommande) afin de mettre les deux stimuli colinéaires fixées sur les extrémités de chaque diagonale. Une analyse de variance (ANOVA) des erreurs de colinéarité révélé un effet significatif seulement pour les stimulation de mobile le facteur (F(3,473) = 69,86 p <0,001) et une cohérence dans la distribution des erreurs. Les erreurs dans la perception de la distance exocentrique sont beaucoup plus petits que ceux de la distance égocentrique. Cette relation semble indiquer que le cadre générés par cette tâche de colinéarité, même si elle peut être fondée sur la preuve exocentrique, est multipliée par un facteur égocentrique.

El propósito fue investigar experimentalmente el desempeño de los observadores en una original tarea de juicio de colinearidad en campo abierto (dimensiones 20 x 30 m). Participaron del experimento 30 observadores. Los estímulos fueron estacas verticales de alturas variables, cuatro fijos y cuatro móviles. La tarea consistió en ajustar los dos estímulos móviles (mediante un control a distancia) para que quedaran colineares a los estímulos fijos en los extremos de cada diagonal. Se realizó un análisis de varianza (ANOVA) factorial de los errores de colinearidad, revelando solamente un efecto significativo para el factor ‘Estímulo móvil’ (F(3,473)=69,86 p<0,001) y una sistematicidad en la distribución de los errores. Las pequeñas variaciones en la distancia exocéntrica percibida (con errores constantes diez veces menores que los encontrados al evaluar las distancias egocéntricas) y la relación de los errores cometidos con las distancias egocéntricas indicarían que el marco de referencia suscitado por esta tarea de colinearidad, aunque pueda estar basado en los indicios exocéntricos, es escalado por un factor egocéntrico.

Proposta de instrumento para avaliar conhecimento de jovens sobre métodos contraceptivos / Propuesta de un instrumento para evaluar el conocimiento de los jovenes sobre los métodos contraceptivos / Proposal of an instrument to evaluate youths' knowledge on contraceptive methods

No Brasil, as ocorrências de gravidez na adolescência têm gerado discussões e preocupação no âmbito da saúde pública. Visto que a associação com o uso inadequado de métodos contraceptivos é direta, torna-se essencial avaliar o conhecimento de adolescentes sobre tais métodos para intervir adequadamente. Este estudo realizou este levantamento e avaliou a eficácia de um questionário construído para medir tal conhecimento de estudantes do nível médio de uma cidade do interior de São Paulo. Foi encontrada falta de conhecimento adequado sobre os métodos contraceptivos (como são, uso, eficácia, indicação), independente do sexo e do tipo de escola. O instrumento apresentou níveis psicométricos satisfatórios, adequado para ser disponibilizado e os dados obtidos por meio dele mostram-se confiáveis. Sua utilização enquanto recurso técnico de avaliação poderá servir como apoio para a elaboração de intervenções que almejem maior conhecimento sobre métodos contraceptivos, sexo seguro e menores taxas de gravidez na adolescência.(AU)

In Brazil, the occurrence of pregnancy in adolescence has generated discussions and concern in the public health area. Considering that the association with inadequate use of contraceptive methods is direct, it is essential to evaluate adolescents' knowledge regarding these methods to intervene appropriately. This study aimed to evaluate the efficacy of a questionnaire built to measure the knowledge of high schools students in a city in the interior of Sao Paulo. Lack of adequate knowledge about contraceptive methods (how they are, use, efficacy, indication) was found, despite gender and type of school. The instrument presented satisfactory psychometric levels, reliability and appropriateness to be used as evaluation tool. Its use can support the elaboration of interventions towards improved knowledge on contraceptive methods, safe sex, and reduced rates of pregnancy in adolescence.(AU)

En Brasil el embarazo en la adolescencia viene generando esfuerzos de prevención desde la salud pública. Debido a su asociación directa con el uso inadecuado de métodos contraceptivos se torna esencial, para lograr una intervención adecuada, el indagar sobre el conocimiento que los adolescentes tienen sobre dichos métodos. Así, además de presentar esta información, este trabajo analiza la eficacia de un cuestionario construido para evaluar tal conocimiento a partir de una muestra de 406 estudiantes del nivel medio, pertenecientes a escuelas públicas y privadas de una ciudad del interior paulista. Se realizó un análisis comparativo de los grupos considerando los puntajes obtenidos en la encuesta, así como la temática de los ítems empleados. Se encontró una falta de conocimientos adecuados sobre los métodos contraceptivos (cómo son, uso, eficacia, recomendación), independientemente del sexo y tipo de escuela considerada. El instrumento presentó niveles psicométricos satisfactorios y podrá servir como apoyo para la elaboración de programas de intervención que brinden un mayor conocimiento sobre los métodos contraceptivos, sexo seguro y menores tasas de embarazo en la adolescencia.(AU)

Proposta de instrumento para avaliar conhecimento de jovens sobre métodos contraceptivos / Propuesta de un instrumento para evaluar el conocimiento de los jovenes sobre los métodos contraceptivos / Proposal of an instrument to evaluate youths' knowledge on contraceptive methods

No Brasil, as ocorrências de gravidez na adolescência têm gerado discussões e preocupação no âmbito da saúde pública. Visto que a associação com o uso inadequado de métodos contraceptivos é direta, torna-se essencial avaliar o conhecimento de adolescentes sobre tais métodos para intervir adequadamente. Este estudo realizou este levantamento e avaliou a eficácia de um questionário construído para medir tal conhecimento de estudantes do nível médio de uma cidade do interior de São Paulo. Foi encontrada falta de conhecimento adequado sobre os métodos contraceptivos (como são, uso, eficácia, indicação), independente do sexo e do tipo de escola. O instrumento apresentou níveis psicométricos satisfatórios, adequado para ser disponibilizado e os dados obtidos por meio dele mostram-se confiáveis. Sua utilização enquanto recurso técnico de avaliação poderá servir como apoio para a elaboração de intervenções que almejem maior conhecimento sobre métodos contraceptivos, sexo seguro e menores taxas de gravidez na adolescência.

In Brazil, the occurrence of pregnancy in adolescence has generated discussions and concern in the public health area. Considering that the association with inadequate use of contraceptive methods is direct, it is essential to evaluate adolescents' knowledge regarding these methods to intervene appropriately. This study aimed to evaluate the efficacy of a questionnaire built to measure the knowledge of high schools students in a city in the interior of Sao Paulo. Lack of adequate knowledge about contraceptive methods (how they are, use, efficacy, indication) was found, despite gender and type of school. The instrument presented satisfactory psychometric levels, reliability and appropriateness to be used as evaluation tool. Its use can support the elaboration of interventions towards improved knowledge on contraceptive methods, safe sex, and reduced rates of pregnancy in adolescence.

En Brasil el embarazo en la adolescencia viene generando esfuerzos de prevención desde la salud pública. Debido a su asociación directa con el uso inadecuado de métodos contraceptivos se torna esencial, para lograr una intervención adecuada, el indagar sobre el conocimiento que los adolescentes tienen sobre dichos métodos. Así, además de presentar esta información, este trabajo analiza la eficacia de un cuestionario construido para evaluar tal conocimiento a partir de una muestra de 406 estudiantes del nivel medio, pertenecientes a escuelas públicas y privadas de una ciudad del interior paulista. Se realizó un análisis comparativo de los grupos considerando los puntajes obtenidos en la encuesta, así como la temática de los ítems empleados. Se encontró una falta de conocimientos adecuados sobre los métodos contraceptivos (cómo son, uso, eficacia, recomendación), independientemente del sexo y tipo de escuela considerada. El instrumento presentó niveles psicométricos satisfactorios y podrá servir como apoyo para la elaboración de programas de intervención que brinden un mayor conocimiento sobre los métodos contraceptivos, sexo seguro y menores tasas de embarazo en la adolescencia.

Influence of the instructions on the performance and establishment of memorization strategies in space judgments.

Studies of visual space perception have been assuming that people have an internal representation of the physical space that surrounds them. A variety of psychophysical procedures has been used in an attempt to measure the properties of visual space. The goal of the present study was to evaluate the accuracy of the mental representation and the strategies adopted to acquire and retain visuo-spatial information of a configuration as a function of two types of instructions. Thirty-eight undergraduate and graduate students participated in the study and were distributed in perceptive and mnemonic experimental conditions. The effect of the instructions (intentional and incidental) on the representation of the distances among the objects of the scene was estimated using exponents of power function, based on the reproduction of the distances among the stimuli of the scene. The results revealed that judgments made under intentional instructions were more frequently based on strategies related to the location of the stimuli, whereas judgments originating from incidental instructions were based on strategies related to the name of the stimuli. It was observed that the intentional instruction facilitated a more accurate mental representation of the observed experimental configuration, enhancing participants' performance.

A natureza da representação de cenas visuais: evidências baseadas no efeito de tarefas intervenientes sobre a memória para distâncias entre objetos / The nature of the representation of short-term memorized scenes: the effect of intervening tasks on the memory for the distances between objetcs

Três tarefas intervenientes (verbal, visual e aritmérica), realizadas durante estudo de uma cena, foram utilizadas com o objetivo de explicitar a natureza da representação memorizada das distâncias entre os objetos da cena. O efeito delas sobre a representação das distâncias foi estimado por expoentes da função potência baseados em julgamentos da distância relembrada entre pares de objetos e reprodução em desenho da disposição espacial dos objetos da cena. Os resultados mostram que expoentes obtidos não diferem da unidade. Pos outro lado, os estimados pela coordenadas x e y com base nos desenhos são menores. Tantoos expoentes obtidos nos julgamentos de magnitude de distância aos pares como aqueles a partir do eixo y do desenho foram afetados pela realização da tarefa aritmética durante o tempo de estudo, mas não pela realização da tarefa visual. Estes resultados sugerem que componentes visuais e espaciais contribuem com pesos diferenciados para a qualidade da representação.(AU)

A natureza da representação de cenas visuais: evidências baseadas no efeito de tarefas intervenientes sobre a memória para distâncias entre objetos / The nature of the representation of short-term memorized scenes: the effect of intervening tasks on the memory for the distances between objects

Três tarefas intervenientes (verbal, visual e aritmética), realizadas durante estudo de uma cena, foram utilizadas com o objetivo de explicitar a natureza da representação memorizada das distâncias entre os objetos da cena. O efeito delas sobre a representação das distâncias foi estimado por expoentes da função potência baseados em julgamentos da distância relembrada entre pares de objetos e reprodução em desenho da disposição espacial dos objetos da cena. Os resultados mostram que expoentes obtidos não diferem da unidade. Por outro lado, os estimados pelas coordenadas x e y com base nos desenhos são menores. Tanto os expoentes obtidos nos julgamentos de magnitude de distância aos pares como aqueles a partir do eixo y do desenho foram afetados pela realização da tarefa aritmética durante o tempo de estudo, mas não pela realização da tarefa visual. Estes resultados sugerem que componentes visuais e espaciais contribuem com pesos diferenciados para a qualidade da representação.

Three intervening tasks (verbal, visual and arithmetical) performed by participants during the study of a scene were used to explicit the nature of the memorized representations of the distances between scene objects. The effect of the intervening task on the distances representation was determined through the exponent of the power function estimated from the judgments of distances based on estimation and the distances between objects in scene. The results showed that the exponents obtained by magnitude estimation do not differ from unit. On the contrary, the exponents obtained on the basis of the x and y coordinates of the drawing have lower values. The exponents obtained with judgments of magnitude and from the y axe of the drawing were affected by the arithmetical task performed during the study time, but not by visual one. These results suggest that visual and spatial components contribute with differentiated weights for the representation quality.

Conhecimento de mulheres sobre câncer de mama e de colo do útero / Women' knowledge about breast cancer and colon cancer

No Brasil, a incidência do câncer de mama e do colo do útero está altamente relacionada à falta de informação. É importante avaliar o conhecimento da população feminina sobre o assunto e, a partir disso, estabelecer estratégias para a diminuição das ocorrências. Assim, este trabalho visou avaliar o conhecimento de 294 mulheres - funcionárias de hospital, escolas e professoras - com idade entre 20 e 57 anos, sobre este tema, por meio de teste objetivo e questionário. Os dados revelaram que embora 89,11 por cento delas procurava adotar condutas preventivas, ainda há dúvidas sobre formas de incidência e prevenção do câncer de mama e colo do útero. Aponta-se a viabilidade e aplicabilidade do instrumento (teste objetivo) como recurso técnico para planejamento de intervenções que ampliem o conhecimento sobre a doença e mudem a atitude da população na prevenção e detecção precoce do câncer de mama e colo do útero no âmbito da Saúde Pública.(AU)

Conhecimento de mulheres sobre câncer de mama e de colo do útero / Women' knowledge about breast cancer and colon cancer

No Brasil, a incidência do câncer de mama e do colo do útero está altamente relacionada à falta de informação. É importante avaliar o conhecimento da população feminina sobre o assunto e, a partir disso, estabelecer estratégias para a diminuição das ocorrências. Assim, este trabalho visou avaliar o conhecimento de 294 mulheres - funcionárias de hospital, escolas e professoras - com idade entre 20 e 57 anos, sobre este tema, por meio de teste objetivo e questionário. Os dados revelaram que embora 89,11 por cento delas procurava adotar condutas preventivas, ainda há dúvidas sobre formas de incidência e prevenção do câncer de mama e colo do útero. Aponta-se a viabilidade e aplicabilidade do instrumento (teste objetivo) como recurso técnico para planejamento de intervenções que ampliem o conhecimento sobre a doença e mudem a atitude da população na prevenção e detecção precoce do câncer de mama e colo do útero no âmbito da Saúde Pública.

Análise da comunicação verbal e não-verbal de crianças com deficiencia visual durante interação com a mãe / Analysis of the verbal and non-verbal communication of children with visual impairment during interaction with their mothers

A importância da linguagem para as crianças deficientes visuais é indiscutível, pois se trata da principal forma de promover sua interação social, além de ser fundamental na mediação de todo o seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi descrever o desempenho pragmático da linguagem de crianças cegas, com baixa visão e com visão normal, analisando as particularidades da interação entre mãe-criança em contextos livre e planejado. Participaram do estudo seis crianças: duas cegas, duas com baixa visão e duas com visão normal, selecionadas a partir de critérios específicos. Foram realizadas duas filmagens de cada díade em ambiente familiar, sendo uma em situação de brinquedo livre e outra em situação planejada. A análise contemplou a comunicação verbal e não-verbal das crianças e foi realizada por meio da categorização funcional, com protocolo previamente elaborado e aferido por juízes, no qual continham os meios, bem como as funções pragmáticas emitidas pelos participantes. Os dados revelaram que houve um predomínio do meio comunicativo verbal, tanto em situação livre como planejada. De maneira geral, os resultados do estudo indicaram que embora houvesse particularidades durante o seu uso, a linguagem das crianças deficientes visuais não se apresentou deficitária em relação a de crianças com visão normal. Além disso, as mães das crianças cegas e com baixa visão utilizaram estratégias que favoreceram esse desempenho, como descrições do ambiente, indicações e localizações de objetos durante a interação, tanto em contexto livre, quanto planejado.

Avaliação cognitiva de crianças com dificuldades de aprendizagem: precisão do teste de Goodenough (1926) e da EMMC (1993) / Reliability of Goodenough test (1926) and CMMS (1993) in cognitive assessment of children with learning difficulties

A confiabilidade nos resultados dos testes intelectuais tem sido freqüentemente investigada através de teste-reteste com breves intervalos de tempo, podendo-se questionar sua efetiva estabilidade diante da intensidade e rapidez das mudanças sócio-culturais das últimas décadas. Neste estudo procurou-se investigar a estabilidade temporal, após longo intervalo entre teste-reteste, do Teste de Goodenough (1926/1964) e da Escala de Maturidade Mental Colúmbia (EMMC, 1972/1993), muito utilizados na realidade brasileira. Foram avaliados 60 alunos (ambos os sexos) de escola pública de ensino fundamental de São Carlos (SP), de sete a nove anos, com dificuldades de aprendizagem, conforme avaliação das professoras. Os testes foram aplicados, individualmente, em duas ocasiões, na própria escola, com intervalo de seis meses entre teste-reteste. Foi encontrado índice de correlação de 0.631 entre pontos brutos das crianças nas duas aplicações do Teste de Goodenough. Em relação a EMMC (1972/1993) foi encontrado índice de correlação de 0.608 entre resultados padrão por idade (RPI) das duas testagens. Os resultados apontaram razoável estabilidade dos dados, oferecendo confiabilidade técnica na avaliação cognitiva infantil pelos instrumentos estudados, mesmo nos dias atuais, em nosso contexto sócio-cultural específico (AU)

Avaliação cognitiva de crianças com dificuldades de aprendizagem: precisão do teste de Goodenough (1926) e da EMMC (1993) / Reliability of Goodenough test (1926) and CMMS (1993) in cognitive assessment of children with learning difficulties

A confiabilidade nos resultados dos testes intelectuais tem sido freqüentemente investigada através de teste-reteste com breves intervalos de tempo, podendo-se questionar sua efetiva estabilidade diante da intensidade e rapidez das mudanças sócio-culturais das últimas décadas. Neste estudo procurou-se investigar a estabilidade temporal, após longo intervalo entre teste-reteste, do Teste de Goodenough (1926/1964) e da Escala de Maturidade Mental Colúmbia (EMMC, 1972/1993), muito utilizados na realidade brasileira. Foram avaliados 60 alunos (ambos os sexos) de escola pública de ensino fundamental de São Carlos (SP), de sete a nove anos, com dificuldades de aprendizagem, conforme avaliação das professoras. Os testes foram aplicados, individualmente, em duas ocasiões, na própria escola, com intervalo de seis meses entre teste-reteste. Foi encontrado índice de correlação de 0.631 entre pontos brutos das crianças nas duas aplicações do Teste de Goodenough. Em relação a EMMC (1972/1993) foi encontrado índice de correlação de 0.608 entre resultados padrão por idade (RPI) das duas testagens. Os resultados apontaram razoável estabilidade dos dados, oferecendo confiabilidade técnica na avaliação cognitiva infantil pelos instrumentos estudados, mesmo nos dias atuais, em nosso contexto sócio-cultural específico

Fidedignidade do sistema Goodenough de avaliação cognitiva: uma visão do contexto atual / Reliability of Goodenough's cognitive evaluation system: an actual perspective

O presente estudo teve como objetivo buscar subsídios técnicos para examinar a adequação do uso do Teste de Goodenough (1926/1964) na atual realidade, abordando-se, para tanto, o índice de acordo entre avaliadores e a estabilidade temporal dos resultados após um período de seis meses. A amostra foi composta por 60 crianças de uma escola estadual da cidade de São Carlos (SP), com idade entre sete e nove anos e de ambos os sexos. Foi encontrado um índice de correlação de 0,63 (Pearson) entre os resultados brutos médios (a partir da avaliação independente por três juízes) obtidos em ambas as avaliações (teste-reteste). O índice de concordância entre avaliadores (Coeficiente de Concordância de Kendall) não evidenciou diferença significativa entre os resultados atribuídos pelos avaliadores (p = 0,07). O coeficiente de correlação geral (Pearson) entre os avaliadores foi 0,98 no teste e 0,99 no reteste. Os resultados encontrados neste estudo apontaram elevada confiabilidade desta técnica mesmo para os dias atuais e em nosso contexto sócio-cultural específico (AU)

Fidedignidade do sistema Goodenough de avaliação cognitiva: uma visão do contexto atual / Reliability of Goodenough's cognitive evaluation system: an actual perspective

O presente estudo teve como objetivo buscar subsídios técnicos para examinar a adequaçäo do uso do Teste de Goodenough (1926/1964) na atual realidade, abordando-se, para tanto, o índice de acordo entre avaliadores e a estabilidade temporal dos resultados após um período de seis meses. A amostra foi composta por 60 crianças de uma escola estadual da cidade de Säo Carlos (SP), com idade entre sete e nove anos e de ambos os sexos. Foi encontrado um índice de correlaçäo de 0,63 (Pearson) entre os resultados brutos médios (a partir da avaliaçäo independente por três juízes) obtidos em ambas as avaliaçöes (teste-reteste). O índice de concordância entre avaliadores (Coeficiente de Concordância de Kendall) näo evidenciou diferença significativa entre os resultados atribuídos pelos avaliadores (p = 0,07). O coeficiente de correlaçäo geral (Pearson) entre os avaliadores foi 0,98 no teste e 0,99 no reteste. Os resultados encontrados neste estudo apontaram elevada confiabilidade desta técnica mesmo para os dias atuais e em nosso contexto sócio-cultural específico

Estudo psicofísico sobre a gravidade de infrações de trânsito com condutores habilitados antes e após a implantação do novo código brasileiro de trânsito-1998 / Psychophysical study about seriousness of traffic offense with qualified driver before and after the implementation of newly issued brazilian traffic code-1998

Com a indrodução do novo Código de Trânsito Brasileiro (CTB), implantado em janeiro de 1998, as relações do homem com o trânsito se tornaram conflituosas. Este conflito deriva da nova proposta de comportamento atribuído pelo Código e pelo comportamento inadequado dos condutores de veículos que precisa ser eliminado. O presente estudo teve como objetivo verificar o nível de informação dos condutores em processo de habititação e habilitados antes de 1998 sobre a gravidade das infrações de trânsito em vigor. Métodos psicofísicos foram utilizados para desenvolver este estudo: estimação de categorias e de magnitudes. Os resultados apontaram que as duas formas de estimação são válidas para mensurar a gravidade de infrações de trânsito. Além disso, os condutores em processo de habilitação tendem a valorizar aspectos voltados à cidadania e relações humanas pela maneira como estimaram e categorizaram a gravidade das infrações. Pode-se inferir que esta tendência seja oriunda da proposta de formação de condutores imposta pelo CTB (AU)

Estudo psicofísico sobre a gravidade de infrações de trânsito com condutores habilitados antes e após a implantação do novo código brasileiro de trânsito-1998 / Psychophysical study about seriousness of traffic offense with qualified driver before and after the implementation of newly issued brazilian traffic code-1998

Com a indrodução do novo Código de Trânsito Brasileiro (CTB), implantado em janeiro de 1998, as relações do homem com o trânsito se tornaram conflituosas. Este conflito deriva da nova proposta de comportamento atribuído pelo Código e pelo comportamento inadequado dos condutores de veículos que precisa ser eliminado. O presente estudo teve como objetivo verificar o nível de informação dos condutores em processo de habititação e habilitados antes de 1998 sobre a gravidade das infrações de trânsito em vigor. Métodos psicofísicos foram utilizados para desenvolver este estudo: estimação de categorias e de magnitudes. Os resultados apontaram que as duas formas de estimação são válidas para mensurar a gravidade de infrações de trânsito. Além disso, os condutores em processo de habilitação tendem a valorizar aspectos voltados à cidadania e relações humanas pela maneira como estimaram e categorizaram a gravidade das infrações. Pode-se inferir que esta tendência seja oriunda da proposta de formação de condutores imposta pelo CTB

Efeito de tarefas intervenientes verbais e visuo-espaciais sobre estimativas mnemônicas em diferentes procedimentos psicofísicos / The effects of verbal and spatial-visuo intervenient tasks on mnemonic estimates in differents psychophysical procedures

Neste estudo nós investigamos a natureza da representação memorizada das relações visuo-espaciais entre objetos de uma cena. Os participantes fizeram dois tipos de julgamentos: estimação de magnitude e produção de desenho. Os julgamentos foram feitos na presença da cena (condição perceptiva), ou depois de um intervalo de sete minutos entre o estudo da cena e o julgamento (condições de memória). Nas condições de memória os participantes realizaram uma tarefa verbal-aritmética, uma tarefa visuo-espacial, ou não desempenharam tarefa nenhuma durante o intervalo entre o estudo da cena e o julgamento. Os resultados mostram que a tarefa visuo-espacial teve um efeito maior na produção de estimação de magnitude, sugerindo que a estimação de magnitude e realizada com base numa representação visuo-espacial. Alem disso, a tarefa verbal tem um efeito maior na produção do desenho, sugerindo que os nomes dos objetos são importantes para a manutenção, ou para a recuperação da informação memorizada (AU)

Psicofisica da memoria;efeito de pistas visuais e de metodos psicofisicos sobre estimativas perceptivas e mnemonicas

A proposta deste estudo foi investigar experimentalmente dois modelos teoricos propostos para explicar a diferenca entre as funcoes de potencia perceptivas e de memoria: Modelo Reperceptual e Modelo de Tendencia Central de Julgamentos. Na investigacao, foi utilizado o mapa geografico do Brasil e empregados os metodos psicofisicos: Emparelhamento Intramodal e Estimacao de Magnitude. Todos os experimentos foram constituidos por condicoes perceptivas, memoria e memoria com implantacao de 'pistas'. Os resultados mostraram que a lei de potencia psicofisica descreve muito bem as estimativas percebidas e relembradas. Nas situacoes experimentais de memoria onde foram implantadas 'pistas', os expoentes, na maioria das vezes, nao diferem significativamente dos expoentes das demais condicoes experimentais. No entanto, nao pode ser descartado o fato de que as 'pistas' parecem diminuir a incerteza do observador nas condicoes em que sao requeridas estimativas de memoria. Tomados em conjunto, os dados dos diferentes experimentos parecem dar um maior suporte para o Modelo de Tendencia central de Julgamentos.